לימוד עצמי ולמידה פעילה - להיות אוטודידקט

לימוד עצמי הוא האתגר של המאה ה 21

אמרה המלכה "כאן, לעומת זאת, עלייך לרוץ הכי מהר שאת יכולה, כדי להישאר באותו המקום. אם את רוצה להגיע למקום אחר, את צריכה לרוץ פי שניים יותר מהר."(עליזה בארץ המראות)

כאמור בראש האתגרים אותם מזמנת המאה ה 21, עומד השינוי המהיר ומכאן הצורך להיות גמישים. בבסיס הגמישות המקצועית עומדת היכולת ללמוד לבד. עולם המחר הנו עולם בו יהיה צורך להתאים את עצמנו לידע המתעדכן במהירות. יתרון מרכזי יעמוד לאלו המסוגלים ללמוד לבד. אלו שלא ידעו לעשות כן, יוותרו בלתי מעודכנים ומאחור.

זאת ועוד, מחקרים רבים מראים כיצד דווקא אנשים שלמדו לבד, הגיעו להישגים ניכרים משום שהיו פחות מקובעים ופחות פאסיבים לגבי המידע אותו הם רכשו. רבים מהמצליחנים בכל תחום החל מתחומי החקר וכלה בתחומי היזמות מתגאים ביכולתם ללמוד לבד. הללו טוענים, כי יכולתם זו, היא שאפשרה להם להיות פרוצי דרך בתחומם.

האם לא לומדים זאת בבית הספר?

בימינו, למרות הזמינות הגבוהה של מידע, ניכר כי הרצון ללמוד נשחק. הסקרנות הטבעית הוחלפה בצורך בהישגים מידיים ומדידים.

זאת ועוד, למידה עצמית אינה דבר מובן מאיליו. בבתי הספר אנו רוכשים ידע רב. אולם מידע זה מעובד עבורנו ומועבר על ידי שלל אמצעים שנועדו להקל על הלמידה. אמנם המטרה של רכישת הידע מושגת אך באופן בעיקר באופן פאסיבי. אנו נותרים ללא היכולת לחפש מידע בעצמנו, ללמוד תחומים חדשים לבד, שלא לדבר על עריכת חקר עצמאי. זאת ועוד, כאשר ננסה ללמוד לבד נמצא שלצד ההתמודדות עם עומס המידע הקיים והצורך להבחין בין עיקר לטפל, עלינו לפתח כלים משמעותיים לאבחון איכות המידע.

מהן המיומנויות שצריך לרכוש על מנת ללמוד לבד?

מכאן נובע הצורך ללמוד כיצד מתבוננים, כיצד לומדים לבד, כיצד מבחינים בין עיקר לטפל, כיצד מתמודדים עם שאלות שלא הצלחנו לענות עליהם, מהיכן מקבלים סיוע, כיצד בודקים את איכות המידע, כיצד בודקים את איכות הלמידה שלנו, כיצד מציבים יעדים ברי השגה וכיצד מנהלים את הזמן ועוד.

כיצד זה נעשה?

בכל הקורסים שלנו הושם דגש על פיתוח הסקרנות באמצעות עניין והנאה. אנו פותחים דלתות בפני נושאים חדשים, מגרים את החשיבה ומותירים את התלמידים עם סימני שאלה גם לאחר המפגש.

במסגרת הלימוד הילדים יתמודדו עם שאלות הנובעות מהסתכלות בוחנת. התלמידים לומדים להתבונן, לשאול שאלות ולחפש מידע באופן אקטיבי. אנו מעודדים יוזמה ועבודה עצמאית וקבוצתית תוך יצירת תוצרים.

לצורך זה אנו מלמדים כלי חקר החל מחשיבה מדעית שיטתית, לרבות חיפוש שיטתי אחר פתרון. הילדים לומדים ללמוד לבד ובקבוצות עבודה נושאים ואף ללמד את השאר.

כך, קורס המיועד לכיתות א-ב אודות המוח כולל

" התנסות פיסית או מחשבתית, וניתוח של היכולות הנדרשות לה. ננסה לחשוב יחדיו על דרכים בהן יכולה המערכת לפעול, נתבונן בתוצאות ניסויים אמיתיים וננתח יחדיו את פעילות המערכת העצבית. הפעילות כוללת משחקים, התנסויות, הדגמות וניסויים, ותרגילים שונים לגילוי דרכי העבודה של המוח."