בימינו, למרות הזמינות הגבוהה של מידע, ניכר כי הרצון ללמוד נשחק. קבוצת מפנה שמה דגש על עידוד יצירתיות וחשיבה עצמאית, פיתוח סקרנות ומיומנויות חשיבה מדעית ומתן כלים להתמודדות עם מידע, תוך פיתוח יכולות עבודה בצוות.
אני מאמין שהדרך הטובה ביותר ללמוד היא באמצעות חוויה המשאירה טעם של עוד. אני מאמין בשילוב משחקים, הפעלות דינמיות, סיפורים, סימולציות ודינמיקה קבוצתית. הניסיון הוכיח, כי למידה דרך פעילות והתנסות היא הלמידה המשמעותית והמהנה ביותר ולכן מעוררת מוטיבציה להמשיך ולחקור בנושא הנלמד.
בכל הקורסים הושם דגש על פיתוח הסקרנות באמצעות עניין והנאה. יש לפתוח דלתות בפני נושאים חדשים, המגרים את החשיבה ומותירים את התלמידים עם סימני שאלה גם לאחר המפגש.
במסגרת הלימוד על הילדים להתמודד עם שאלות הנובעות מהסתכלות בוחנת. התלמידים לומדים להתבונן, לשאול שאלות ולחפש מידע באופן אקטיבי. יש לעודד יוזמה ועבודה עצמאית וקבוצתית תוך יצירת תוצרים.
חשוב שהקורסים יכללו למידה שיתופית. זאת מתוך אמונה בלמידה בה מספר אנשים עובדים יחד כדי למצוא משמעות, לחקור נושא, לשפר מיומנויות ועוד. הלמידה השיתופית מתבטאת בחלוקה לקבוצות עבודה קטנות וזאת לצד עבודה עצמית אני מאמין, כי אנחנו מכשירים את הילדים לדרישות העתיד - יכולת עבודה פורה בקבוצה תוך שמירה על זהות ויוזמה אישית.
בקורסים מתפתחת למידה יצירתית הכוללת חשיבה אנכית (לוגית, מובנית) וחשיבה רוחבית (נעה בכיוונים שונים בו זמנית, אסוציאטיבית). שיטת הלימוד מייצרת הזדמנות לפיתוח מיומנויות רבות הנדרשות בלימודי המדעים והטכנולוגיה, ולמעשה בלמידה בכלל.
אני מאמין שיש להכשיר את דור העתיד לאתגרי העתיד. בית הספר מספק ערכים וכלים חשובים ולפיכך אני מעוניין להשלימם. אני מאמין כי העתיד מזמן מספר מגמות ברורות. העולם הופך בהדרגה 'לכפר גלובלי'. השינויים בתחום התקשורת והתחבורה יוצרים מצב בו התחרות העתידית הנה עצומה. תחרות העתיד תהיה, לא רק עם אחינו בארץ אלא בעולם כולו. חברות על לאומיות מייצרות מצב בו המתחרים של דור העתיד חובשים את ספסל הלימודים בסין, בהודו ובקוריאה. אלו משתכרים משמעותית פחות ולפיכך על דור העתיד למצוא כלים להתחרות בעולם זה. כלים שהם מעבר לכישורי שפה, יכולת אקדמית מסוימת וידע נתון. בעולם זה, יהיה צורך ביתרונות מובהקים על מנת להשיג מקומות עבודה או על מנת להתקדם.
זאת ועוד, עולם העתיד ישתנה בקצב הולך וגובר, דבר המזמן אתגרים חדשים בפני היוצאים לשוק העבודה. לא עוד, הכשרה חד פעמית ורכישת מקצוע אלא לימוד מתמיד ונכונות לשינויים תכופים בהגדרות התפקיד ואף בעבודה.
בעתיד נזדקק ליצירתיות, כיתרון משמעותי - יש ללמוד יצירתיות כתחום בפני עצמו ולשלבו בכל התחומים. אם יש תחום משמעותי בו בוגרינו יוכלו לעלות על מתחריהם במזרח, הרי הוא בתחום זה. אני מאמין שיצירתיות הנה מיומנות נרכשת - ניתן ללמוד טכניקות לשיפור יצירתיות, ניתן להתאמן ביצירתיות וניתן בעיקר להתרגל לחשוב באופן רוחבי. כאלמנט משלים כמובן שנזדקק לחשיבה ספקנית-מדעית - חשיבה היודעת להבחין בין הפתרונות השונים. אמנם בחלק הראשון של החשיבה היצירתית, התלמידים ידרשו להשהיית השיפוט - אולם לאחר שלב זה - השימוש במיומנות השיפוט (כמו גם במציאת הבעיות במערכת הקיימת.) טמון ביכולת חשיבה זו.
בעתיד נזדקק למקצוענות כערך. יותר ויותר אנשים משליכים את יהבם על כשרונותיהם בלבד אולם הן בעולמינו ובוודאי לא בעולם העתיד, אין די בכך. מקצוענות - אותה שאיפה להצטיינות ללא פשרות, אותה דרישה לשיפור עצמי תמידית, תוך למידה מניסיון - אלו המרכיבים האמיתיים של מצליחן העתיד.
העתיד שייך לרב תחומיות - מבט מהיר על רשימת זוכי פרסי הנובל ומצליחנים מכל תחום מראה שפריצות הדרך הגדולות מגיעות לא רק בזכות יצירתיות, עבודה קשה או אפילו היכולת להטיל ספק, אלא גם באמצעות יכולת לקשור ולכרוך תחומי ידע שונים. כך לדוגמא פריצת הדרך של כהנמן נבעה מיכולתו לשלב בין פסיכולוגיה ולכלכלה. אולם בכך מתקיימת סתירה (או לכל הפחות דרישה לאיזון) בין רב תחומיות מחד לבין מקצוענות והתמחות מאידך. הפתרון טמון בשיתוף פעולה - יכולת לעבוד בקבוצות בהן מגיעים משתתפים בעלי תחומי ידע ומיומנות שונים - המעצימים זה את זה.
היכולת לשתף פעולה, הנה מרכיב מרכזי במנהיגות ועולה כחוט השני בקורסים השונים. החל ביצירתיות בה יש צורך בבניית סיעור מוחות מוצלח וכלה ביכולת לראות מנקודות מבט שונות. יכולת זו הנה המפתח לשילוב בין התמחות לבין הצורך ברב תחומיות. בשיתוף פעולה מתקדם אנו מתנסים בהבאת חלק המידע שכל אחד מביא עמו. כך גם בתחומים הנוספים - יזמות, קידום רעיונות ואפילו לימוד עצמי. כל אלא משתפרים עשרות מונים באמצעות מיומנות זו.
יזמות הנה מרכיב נוסף מתחום המנהיגות תחום ומבטיחה יתרון משמעותי. יזמות הנה היכולת להוציא רעיון מהכוח אל הפועל. היא היכולת להתמודד עם המציאות הלא מושלמת והגופים השונים עמם יש לעבוד כמו גם לנתח את הכוחות הפועלים ולהיערך ומבעוד מועד לחלק מהמכשולים שיעמדו בדרך. היכולת לבנות אסטרטגיה מתאימה, הגמישה דיה להתמודד עם הלא צפוי. אלו בדר"כ עומדים בפני הרעיונות היפים ביותר והיזמים הם אלו הרואים ברכה בעמלם.
היכולת לקדם רעיונות נתפסת בצדק כמרכיב המרכזי במנהיגות ובהצלחה עתידית. גם הטובים ברעיונות נופלים, לא פעם בשל חוסר היכולת לשווקם. אין גבול לתסכולו של רופא שיניים מעולה, אשר אף אחד לא מכיר בכך...אפילו בוויכוח בתוך חברה, עלול להכריע הרעיון הפחות מוצלח, אם הדובר שמנגד הוכשר טוב יותר. אני מאמין שעל כישורי הרטוריקה והשיווק לחזור ולזכות במקום מרכזי בתכנית הלימודים, עבור כל בוגר עתידי.
ולבסוף, כאמור, עולם העתיד יצריך שינוים מתמידים. הראשונים ללמוד את התחומים החדשים, יהיו הראשים להרוויח ממנו. ככל שנטמיע בבוגרינו את כישורי הלימוד העצמי בשלב המוקדם, כך ישיגו יתרון משמעותי. אלו אשר, יהיו מוגבלים בכישור זה, ויזקקו לקורסים פרונטאליים ומסודרים, ימצאו עצמם משתרכים מאחור.
יצירתיות זוכה לקורס בפני עצמו, בשל חשיבות הנושא, אולם מוטמע בכל אחד מהקורסים אותם בניתי. בכל אחד מהקורסים נבנים הקשרים לא צפויים, נדרשת חשיבה רוחבית והדרישה לחשיבה עצמאית עולה. החל מ'משחקים אסטרטגיים' - שם לומדים התלמידים רמות ניתוח שונות של המציאות וחייבים להמציא אסטרטגיה מתאימה על מנת לנצח וכלה בעתידנות - אז לומדים אודות הקשרים בלתי צפויים ורב תחומיים בין המצאה ובין השפעותיה בתחומים השונים. כמו כן, בכל הקורסים ניתן דגש מרכזי למופת, מעורר השראה, של דמויות פורצות דרך. דמויות אלו הטילו ספק בחשיבה הקיימת, וידעו להתעלות מעל הקיבעון.
מקצוענות כערך עוברת אף היא כחוט השני בכל הקורסים כולם וזוכה לדגש ניכר בפרויקט ההגשה בקורס העתידנות וברטוריקה - אז משתתפי הקורס לומדים 'בדרך הקשה' לשפר את התוצר שלהם ולשאוף לשלמות. כמו בכל אחת מהמיומנויות, הקורסים מעלים על נס דמויות מופת בספורט, מדע ובכלכלה.
מכלול הקורסים הנלמדים הנם רב תחומיים. בעתידנות אנו לומדים כיצד המצאה בתחום אחד משפיעה על כל תחומי החיים האנושיים. כיצד 'הביות' של אש, בעלי חיים וגידולי שדה הביא למהפכה הגדולה בתולדות האנושות ומביא לשינויים במבנה המשפחה, החברה, הדת, המדע וכיו"ב. ניתוח המצאות ההווה והעתיד המסתמן, מזמן התנסות מעוררת השראה בתחומי הידע הנבנים בשנים אלו ממש. מיומנות 'הרב תחומיות' מפותחת בכל אחד מהקורסים בגיוון הנושאים אליהם הקבוצה מגיעה ברטוריקה, מו"מ, אסטרטגיה, מנהיגות ועוד...
שיתוף פעולה הנו מרכיב אינטגרלי בכל אחד מהקורסים. בעתידנות הם יוצרים פרויקטים יחד, במשחקים אסטרטגיים הם מוכרחים לשתף פעולה, אך גם ברטוריקה, יצירתיות, מו"מ ועוד...אין אני מאמין בהדרכה שמסקנתה 'כדאי לשתף פעולה', אלא ברכישת היכולת, כיצד עושים זאת. כיצד מביאים כ"א מהמשתתפים לתרום ולהיתרם מפעילות הקבוצה. האתגר המרכזי הנו לגרום לקבוצה ללמוד להנות ולהרוויח מתרומת חברי הקבוצה השונים - דבר זה נכון, הן ללימוד עתידי והן לפיתוח יכולות יצירתיות כמו גם ליכולת להרכיב קבוצה מעולה בה כל אחד מומחה בתחומו
יזמות באה לידי ביטוי בקורס משחקים אסטרטגיים, כאשר המשתתפים 'נאלצים' להוציא רעיונותיהם לפועל. אנו לומדים מהניסיון ומנתחים פעולות וכיצד ניתן היה לנצל את 'חוקי המשחק' טוב יותר. היא באה לידי ביטוי בעתידנות, כאשר על המשתתפים בפרוייקט לבנות מערך יזמי עבור תכניתם, כך גם ביצירתיות ומו"מ. אפילו ברטוריקה אנו לומדים כיצד לרתום אחרים כחלק מאותה מיומנות יזמית. קורס הדגל מבחינה זו הוא 'ממנהיג לעצמי, למנהיג סביבתי'. קורס המבנה את דרך החשיבה של אדם הבוחר לקחת אחריות על חייו.
היכולת לקדם רעיונות כמובן מהווה את חוט השני בקורסי המו"מ, השיווק והרטוריקה. בקורסים אלו ניתן דגש מרכזי ליכולת 'ההקשבה' לצד השני. לא הקשבה על מנת להתווכח, אלא הקשבה אמיתית. גם בקורסי העתידנות או משחקים אסטרטגיים, המשתתפים מוצאים עצמם שוב ושוב במצב בו עליהם לשכנע קהל גדול או קטן ברעיון נתון.
ולבסוף היכולת ללמוד באופן עצמאי, מהווה נדבך מרכזי בכל הקורסים. אולם דגש מיוחד ניתן כאשר בכל הפרויקטים השונים לרבות עתידנות ורטוריקה. למידה עצמית הנה כמובן הקשה ביותר 'ללימוד'. בדומה למיומנויות המוזכרות מעלה, רכישת המיומנות, נעשית באמצעות הצבת אתגרים מחד, הנחיה ועידוד לצד התנסות פעילה מאידך. ברטוריקה, בעתידנות וכמובן ביצירתיות, נבנית יכולת זו במחקר בבית בתחום ההגשה.